教师职业格言(精选45句)。
为师的最高境界是能给学生以人格魅力熏陶的人师。名人格言可以鼓励我们勇往直前，名人格言可以加强我们对世界的认识。你见过哪些值得收藏的名人格言呢？编辑特地整理了一些教师职业格言的资料方便用户查找相关内容，非常感谢您对这个项目的关注和参与！
教师职业格言【篇1】
1、诚信是行为的支撑，守信是道德的基石，诚信是政治素质的核心，诚信是行为的官方准绳！
2、依法控制价格，科学定价，公正判断，高效服务。
3、人是容易受暗示的，你要是想做好老师，你就和最好的和最优秀的老师待在一起，他会感染你的。
4、诚实正直，正德正信只有在胸中才能健康自伟；风功长了沈家，沈家开端能把沈伟单独留在沈家远。
5、真正有意义的教育改革很难说会有失败，只是变成了人们的常态。教学改革往往都是来源于某一种最原始的教学状态，如自主学习、合作学习等，都是来自复式教学的改革或延伸。
6、人无德，无官德，官德是官的灵魂，是政治的基础，是运用权力的方式。
7、名字是用来追求的，而不是用来恋爱的。
8、我们要把课本变薄或者变厚，把课本变成“我的”，带上我个人的智慧，补充相关的资源进去。
9、让自己有欢乐感：第一，过有情趣的生活。第二，生活在爱与被爱的生活中。第三，生活在自己的作品中。
10、什么样的教学是有意义的？什么样的教学是有智慧的？让我们记住这几个比喻：学习就是玩游戏；学习就是认地图；学习就是学走路。记住了这几个比喻，就会引出“授业”与“解惑”的秘密：第一，及时反馈并矫正；第二，整体教育（知识结构）；第三，引起主动学习。“授业”、“解惑”与“传道”这三个要素加在一起，就构成我所理解的教师的“教学智慧”。
11、腐败的根源在于治理人，治理人的根源在于治理人的心；心的根在于治理的欲望，从中过一种满足的生活。
12、正义与私人门塞，正义与私人信息。
13、事业欺骗人，自我毁灭。
14、教师是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于这个教师是否能够培育学生的民主精神，让孩子过民主生活。
15、我们要用自己的人格魅力、用自己的情感、态度、价值观去感染孩子们。我们先让我们
16、教师人格魅力的第一个要素是“主动精神”。“主动精神”首先意味着“创造性地执行”。
17、权钱色，不贪不爱；工作和学习，不闲不懒；做好事，毫不犹豫；党性原则不过分。
18、一切教育，从“威信”开始。
19、敞开你的心扉，保持谦卑；廉洁诚信，筑牢防腐蚀战线。
20、管孩子，重在激励心态，当好“参谋”和“拉拉队”。孩子犯错误时，应当严肃批评甚至愤怒，但决不打骂和数落。批评过后务必严肃地说“你必须改正！”，而后要适当冷淡一段时间。
21、天才的性格没有什么不同，虽然他们的职业不同。
22、身瘦于人，身厚于人，身宽于世。
23、不向**低头，不向**伸手；不拜金，不贪腐，不贪腐，廉洁为官，廉洁为民。
教师职业格言【篇2】
24、权钱性地位，不爱不贪心；工作学习，不偷懒；做好事，毫不犹豫；党性原则，不偏不滥。
25、一个真正有经验的老师，他就是用自己的阅读和经历去发现有意义的材料，从而给学生提供有意义的补充资源。
26、要虚心，要谦卑；廉洁防腐蚀，构筑坚固的防腐蚀前线。
27、做老师的人有时候是需要教育绝招的。
28、做老师需要有一种自信，如果你自卑，你犹犹豫豫，你说出来的话不果断，那么你讲的知识就会打折，打三折，学生不会相信你。
29、一个人要是在他的一生中没有遇到过几个好老师，他这一生就基本上没有希望了。
30、为民大于天，道义为先，一心为民，贪婪为道。
31、领导干部要有宽广的胸襟、惠民的胸襟、求实务实的胸襟、正气凛然的胸襟。
32、对付一些怪学生，老师应该有一些怪方法。
33、形势是在发展，民生是在发展；爱在坚守，诚信在坚守；音乐在奉献，创新在灵魂；心在未来，勇往直前！
34、一个好的老师除了会上课，还要善于跟学生交往。
35、为师的最高境界是能给学生以人格魅力熏陶的人师。
36、一言一行都要以身作则，同心同德，为人民服务，为正义树新风。
37、好的教师可能处于要被校长赶走的边缘状态。
38、所谓好老师，就是能够让他的学生莫名其妙地兴奋整整一天的人；所谓坏老师，就是每隔一段时间总是让他的学生莫名其妙地痛苦整整一天的人。
39、对教师来说，他免不了处于深深的痛苦之中。不是教师这个职业让他痛苦，而是人的本能和本性让他陷入深深的痛苦。
40、我们的老师们自己要有梦，让自己有希望，让我们活在我们的希望中，活在我们的梦想中。
41、我是一粒土壤，我要成为学生成长的沃土；我是一滴水，我要融入学生思想的海洋；我是一粒沙子，我愿为学生们撑起知识的大厦；我是老师，我是水，我是土，我是沙，我是学生成长的航标！
42、“教学方法”的改革并不能够带来真正的改变。任何一个有意义的教学方法的改革，它一定会遭遇到障碍，这个障碍就是：原有的教材不适应新的教法。
43、拥有一份权力，承担一份责任，吃得多一份辛苦，享受不到一份快乐。
44、所有教育的发现都是人性的发现，所有教育的道理其实都很平实、浅近。教育的难处在于无所用心、听而不闻、视而不见，教育的难处还在于我们总要时不时偏离人性的。
45、教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。