八年级物理教学计划

八年级物理教学计划之三。

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一、学生基本情况

1、大部分学生基础较差，语言文字表达能力也较差。

2、对一些物理现象在小学自然课和初中地理课中有了一些了解。

二、本学期教学目的要求

1、引导学生学习科学探究、运动与能量、声现象、光现象、热现象、质量和密度的初步知识及其实际应用，了解它们在科学技术和社会发展中的重要作用。

2、培养学生初步的观察、实验能力；初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；学生的文字、表达能力语言。

三、本学期教学指标：

及格率20%，平均分40分。

四、教学措施（包括本人本学期学科教研课题）

1、以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，因材施教。

2、加强学生动手实验，培养学生创新技能。

3、加强物理概念教学，重视知识的应用。

4、每学完一章测试一次。

5、每月进行一次月考

6、科学开展课外活动，课外小实验。

五、教学进度

教学时间

教学内容提要

作业安排

1/9——5/9

1-1．走进实验室：学习科学探究学

1-2．测量：实验探究的重要环节

2

8/9——12/9

1-3．活动：降落伞比赛（2课时）

2-1．认识运动

测试1

2

15/9——19/9

2-2．运动的描述

2-3．运动的速度（2课时）

2

22/9——26/9

2-4．能量

测试2

1

29/9——3/10

国庆放假

6/10——10/10

3-1．什么是声音

3-2．乐音的三个特征

月考

2

13/10——17/10

3-3．奇异的声现象

3-4．噪声

3-5．声与现代科技

2

20/10——24/10

测试3

4-1．光的传播

4-2．光的反射定律

2

27/10——31/10

4-3．科学探究：平面镜成像

4-4．光的折射定律

4-5．科学探究：凸透镜成像（第一课时）

3

3/11——7/11

4-5．科学探究：凸透镜成像（第二课时）

期中考试

1

10/11——14/11

期中考试讲评

4-6．神奇的眼睛

4-7．通过透镜看世界

2

17/11——21/11

4-8．走进彩色世界

测试4

1

24/11——28/11

5-1．地球上水的物态变化

5-2．熔化和凝固（2课时）

2

1/12——5/12

5-3．汽化和液化（2课时）

5-4．物态变化与我们的世界

2

8/12——12/12

测试5

6-1．质量

1

15/12——19/12

6-2．物质的密度（2课时）

6-3．密度知识应用交流会

精选阅读

八年级上册英语教学计划6篇

我们是否真的清楚自己的学科教学计划怎么写呢？假期结束了，新学期到来了，教学计划更有利于将来教师教学水平的提高，“八年级上册英语教学计划”是工作汇报网为您整理的与您需求相关的一些信息，请加入收藏夹以便下次可以随时查看！

八年级上册英语教学计划 篇1

虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习进取性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和进取性，帮忙他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。所以我制定了初一英语教学上学期工作计划。

一、教材分析

本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a，2b是多种听力练习;2c呈现不一样的任务。grammarfocus呈现语法X能重点;3a-4b供给多种课堂活动。

sectionb：1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a，2b为听力练习;3a-3c供给各类练习形式，随着所学资料的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识供给各类课堂活动。

selfcheck：使学生对自我的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用本事的评价和幽默。

二、教学措施

初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：

1、每一天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每一天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读资料，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持检测等构成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自我努力成果的机会，让提高的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小提高、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用本事

8、在教学中根据目标并结合教学资料，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们进取参与。学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改善学生学习方式，提高教学效果。

八年级上册英语教学计划 篇2

在新课程理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”。为此，特制定工作计划如下：

一、学生情况分析

初三(5)(6)班共有学生68人，学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。

二、本学期教育教学具体工作

教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。

1.课前准备：备好课。

每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。

2.多听课，学习有经验教师的教学方法。

教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短，在四中我虽然是一位老教师，但还需向有丰富教学经验的教师学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。

3.钻研教材，认真备课。

认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。

4.组织好课堂教学。

关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

5.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

八年级上册英语教学计划 篇3

教学进度教学内容教学目标

Unit1Howoftendoyoue_ercise？

1、能讨论经常发生的活动。

2、能使用频率副词（always，usually，sometimes，never）来讨论日常活动的频率

3、能以Howoften提问及回答

Unit2What’sthematter？

1、能用what’sthematter语句询问别人的健康状况

2、能描述自己的健康状况以及饮食习惯

Unit3Whatareyoudoingforvacation？

1、学会用现在进行时形式表示将来发生的动作

2、知道哪一些动词可以用这种形式

Unit4Howdoyougettoschool？

1、能运用各种方式表示交通途径。

2、会用HOW提问以及回答。

Unit5Canyoucametomyparty？

1、会使用can语句征询意见

2、可以了解西方国家的party以及它们的风俗习惯。

Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister？

1、能描述事务或时间的属性以及人的性格特征。

2、能学会运用形容词的比较等级。

Unit7Howdoyoumakeabananasmoothie？

1、能描述动作或事件发生的先后顺序。

2、能分辨并正确使用first、ne_t、then、finally

Unit8Howwasyourschooltrip？

1.学会描述过去发生的事物、活动以及自己的感受

2.复习动词过去式的规则和不规则变化

3.能用howwas/were…句型询问事情的情况

Unit9Whenwasheborn？

1、能用英语说出一年里的重要节日。

2、能用英文说出十二个月份与日期。

3、能使用适当的时间介词(in，on，at)。

Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer。

1、能学会用begoingto表示将来计划的动作或活动。

2、了解社会对各种职业的看法。

3、用英语谈论自己的理想。

教学要求

1、课前预习，找出问题所在。

2、课后复习，精熟所学内容。

3、制定作业务必确实如期完成。

4、上课专心听讲，乐于参与活动。

5、具有积极的学习态度。

6、能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。

评测方式

1、听力测试

2、笔试

3、口语练习

4、角色扮演

5、作业情况

6、学习态度

学生自我要求与家长配合事宜

1、能认识到英语在现今社会中已是不可或缺的必备能力之一，学生应主动提升自己的英语实力，家长也请多给予督促和鼓励。

2、英语学习基础尚弱者，应确实做好课堂要求，并按部就班扎实学习。

3、英语学习已有良好基础者，除课內所学，可以多增加进修課外知识，如收听英语广播、阅读报纸与青少年小说等，来充实自身英语能力。

4、时时留意生活中接触到的英语，随时为自己的生活环境创造使用英语的机会。

指导思想：

以九义教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。

八年级上册英语教学计划 篇4

第一课：自我介绍

教学目标：

1. 学会用英语进行自我介绍；

2. 掌握一些常用的问候语和礼貌用语；

3. 培养学生的口头表达能力。

教学内容：

1. 学生自我介绍的方式和技巧；

2. 常用的问候语和礼貌用语；

3. 练习自我介绍的对话。

教学过程：

1. 师生互相介绍，让学生模仿老师的自我介绍；

2. 教授常用的问候语和礼貌用语，让学生进行角色扮演；

3. 分组进行对话练习，学生可以互相介绍自己的兴趣爱好和家庭情况；

4. 班级展示，学生可以站在讲台上进行自我介绍。

第二课：日常生活用语

教学目标：

1. 掌握一些日常生活用语，比如购物、叫外卖、问路等；

2. 提高学生的听力和口语表达能力；

3. 培养学生的实际应用能力。

教学内容：

1. 日常生活用语的重点单词和短语；

2. 听力练习，学生通过听录音并回答问题来巩固所学内容；

3. 角色扮演，学生分角色进行对话练习。

教学过程：

1. 教授日常生活用语的单词和短语，并进行搭配例句的讲解；

2. 播放录音，让学生听一段对话，并回答相关问题；

3. 学生分成小组，每个小组选一个场景进行对话练习，比如在超市购物、叫外卖等；

4. 每个小组进行表演，其他学生进行点评和批评。

第三课：健康生活

教学目标：

1. 学会用英语表达自己的健康状况；

2. 掌握一些健康生活的常识和习惯；

3. 培养学生的阅读理解能力。

教学内容：

1. 健康生活的相关词汇和短语；

2. 阅读理解练习，学生通过阅读短文回答问题；

3. 小组讨论，学生在小组内分享自己的健康生活经验。

教学过程：

1. 教授健康生活的相关词汇和短语，并进行搭配示例的讲解；

2. 分发阅读材料，让学生阅读短文，并回答相关问题；

3. 学生分成小组，每个小组讨论并分享自己的健康生活经验；

4. 小组展示，每个小组派代表上台进行演讲。

第四课：时间和频率

教学目标：

1. 学会表达时间和频率的词汇和短语；

2. 掌握一些表示时间和频率的句型；

3. 提高学生的写作能力。

教学内容：

1. 表示时间和频率的词汇和短语；

2. 表示时间和频率的句型；

3. 书面表达练习，学生通过写一篇日记来巩固所学内容。

教学过程：

1. 教授表示时间和频率的词汇和短语，并进行搭配示例的讲解；

2. 教授表示时间和频率的句型，并进行例句的讲解；

3. 学生通过书面练习，写一篇日记来巩固所学内容；

4. 学生可以相互交流和修改自己的日记。

通过以上四节课的学习，学生能够掌握一些基础的英语口语和写作能力。同时，教学内容设计生动且具体，旨在培养学生的实际应用能力和阅读理解能力。希望这个教学计划能够有助于学生的英语学习和提高。

八年级上册英语教学计划 篇5

We should learn teamwork.

(1) adj. + ly → adv.

loud → loudly soft → softly quiet → quietly

clear → clearly angry → angrily easy → easily

fall → fell break → broke lose →lost throw → threw feel → felt

12. with one’s help= with the help of sb. 在某人的帮助下

15. keep sb. doing sth. 让某人一直做某事

22. have a very exciting life 过着非常兴奋的生活

24. throw…into… 把……投进……

29. instead of… 替代……

31. make a plan for sb. 为某人订一份计划

33. have fun doing sth. 乐于做…..做某事

34. be important to 对于......来说是重要

35. in a minute/ at once/ right away 立刻/马上

1. Could you please do me a favor? = Could you help me? = Could you give me a hand? 你能帮我吗?

2. Would you mind teaching me? = Would you please teach me? 你教我好吗?

3. Would you mind not smoking here? 你不要在这里抽烟好吗?

4. You are always so careless. 你总是这样粗心大意.

5. I’m very sorry for what I said. 我为所说感到到道歉。

6. We are sure to win next time 下次，我们一定回赢。

7. Let me buy you a new one. = Let me buy a new one for you. 让我为你买一个新的。

8. He invented an indoor game for his students so that they could play it even in bad weather. 他为他的学生们发明了一项室内运动以便他们甚至在恶劣的天气也能玩。

9. And you can throw it with one hand or both hands.你能用一只手或两只手投掷它。

10. I have great fun running and I feel well and look fit 我总是快乐地跑步和我感到很好，看上去很健康。

1. ill 与 sick 都表示 “生病的”, ill只能作表语，而sick既可作表语也可作定语。

The man is ill/sick. 那个男人病了. (作表语)

2. Would you mind (not) doing sth? 表示“(不)做某事介意/好吗?”

Would you mind coming and checking it? 来修理它好吗?

Would you mind not smoking here? 不要在这儿吸烟好/介意吗?

3. one of + 名词复数，表示 “其中之一……”, 主语是one，表单数。

One of my teammates is strong and tall. 其中我的一个队友又高又壮。

I missed the last bus yesterday. 昨天我错过最后一班车.

He missed his mother. 他想念他的母亲.

My God! I missed(=lost) my key. 天啊! 我把钥匙弄丢了.

5. be sure to do sth. = be sure that + 句子 “确定做某事”

We are sure to win next time. = We are sure that we will win next time.

我们确信下次一定会赢。

6. be sorry for… “为某事抱歉”

be sorry to do sth. = be sorry (that) + 句子 “很抱歉做了某事”

I am very sorry for what I said. 我为我所说的话感到抱歉。

I’m sorry I lost your book. = I’m sorry to lose your book. 很抱歉弄丢你的书。

7. tired adj. “(感到)疲惫的” , 主语是人。

如：I feel tired today. 今天我感到累了.

如：This job is tiring. 这份工作令人疲惫.

类似的有: excited 感到兴奋的 exciting 令人兴奋的

interested 感到有趣的 interesting 有趣的

8. 15-year-old “15岁的”;15 years old “15岁”

如：He is a 15-year-old boy. = The boy is 15 years old.

9. instead “替代，相反”, 一般单独使用，放在句末，前面用逗号隔开。

instead of…“替代……;而不是……”

I won’t go to Shanghai. I’ll go to Beijing, instead. 我不会去上海而会去北京。= I’ll go to Beijing instead of Shanghai.

I drank a lot of milk instead of water. 我喝了许多牛奶而不是水。

10. have fun doing sth. = enjoy doing sth. 表示 “从做…….中获得乐趣”

如：I have great fun running. = I enjoy running.我总能在跑步中得到很大乐趣。

八年级上册英语教学计划 篇6

隆昌中学2014-2015年第一学期8年级英语教学计划

教师：

1.学期教学目标：

课程标准指出，八年级学生应有明确的英语学习动机和积极的学习态度，能够听懂老师对熟悉话题的陈述并参与讨论，并能够阅读八年级学生阅读的课文。简单的阅读材料和报刊杂志，克服生词障碍，了解大意，能够根据阅读目的使用适当的阅读策略，能够与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务，并互相帮助学习克服困难。能够合理规划和安排学习任务，积极探索适合的学习方法，注意学习和日常交流中的差异。

1.面向所有学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2。总体设计目标体现了灵活性和开放性。目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；

3．突出学生主体，尊重个体差异；

4.用语法翻译的方法，让学生在老师的指导下实现目标，感受语言

5.注重过程性评价，促进学生发展，建立能激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 一句话，让学生用英语学好英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learners。让英语不再是负担，而是成为学生学习生活中最实用的工具，让他们在使用和学习英语的过程中体验到轻松和成功的喜悦，而不是无休止的担忧和恐惧。

二。学生基本情况分析：

这学期我在教八年级二班的英语。在掌握了一些英语学习的基本方法后，可以积极认真地学习，取得更好的学习成绩。但仍有少数学生学习目的不明确，缺乏学习积极性和主动性，自觉性差，学习习惯差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣。学生觉得学习英语是一种负担。有些学生不掌握背单词的方法。他们甚至无法理解或学习基本的单词。意识很差。加强基础知识的讲解和基本技能的训练，使学生掌握词汇、语法、句型等基础知识，掌握听、说、读、写等基本技能；另外，注意培养学生的英语兴趣；让学生掌握记忆词汇、听力、写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和独立探索与合作学习的能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，让每一个学生在学习中获得收获和进步。

此外，在学生的情绪态度和学习策略方面，还有很多问题需要进一步解决。比如，很多学生并不清楚学习英语的目的，也没有真正意识到学习英语的目的是为了交流；大多数学生没有养成良好的学习习惯，无法做好课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性。 ;不善于发现和总结语言规则，不注重知识的巩固和积累。

三、教材分析：

教材针对性强；文体和系统新颖，每个单元列出了明确的语言目标和主要功能项目和语法结构，要掌握的基本词汇，分为A、B、C、D四个部分。A部分是基础语言训练，和B部分是知识的扩展和综合语言的使用。 C部分是语言学习的补充，单元语法的再现，结合实践训练。 D部分为写作部分，根据单元内容，完成相关题目的作文。这套教材是根据城市学生的情况编写的。对于我们农村的学生来说，由于小学基础差，初中以后确实很难学。仅一千多个单词就吓坏了许多学生学习英语。的兴趣。但我们必须克服困难，努力提高农村英语教学水平。

本书的重点是一般将来时的使用；过去进行时的使用；使用系词表达感觉和直觉；不定式的使用；情态动词may might must can的使用。

这本教材的难点在于：一般将来时的用法；不定式的用法；情态动词may might must can的用法。

四、教学实施：

1.要面对所有学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣。帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2.总体设计目标体现了灵活性和开放性。目标设计是基于学生的技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；

3.突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用语法翻译法，让学生在老师的指导下实现目标，感受语言带来的快乐；

5.激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

V.教学措施：

1。要求学生不断背单词，这是学习英语的基础。 2.每天听写课文中的单词。学生需要记住更多的单词，并且

3.为成绩不佳的学生提供特殊辅导并布置个人作业。制定合适的学习评价方法，建立学习自信； 4、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率； 5、充分发挥学生和教师的主导作用：

6．营造良好的课堂氛围，培养学生说英语的勇气和信心； 7、引导学生实现语言迁移，加强英语口语在日常生活中的运用； 8. 鼓励学生独立探索，共同使用，共同探索，共同进步。 9.加强听力训练。

一句话，让学生用英语学习英语，让学生成为Good User而不是Learners。让英语不再是负担，而是成为学生学习生活中最实用的工具，让他们在使用和学习英语的过程中体验到轻松和成功的喜悦，而不是无休止的担忧和恐惧。

六。教学安排：

每周教学内容、课程安排、第一至第五周 打运动 22 你要去打篮球吗？ 8 你介意教我吗？ 7项运动你会参加吗？ 7 周 6 到 9 保持健康 21 最好去看看 必须要他放弃 我们做运动 防止第 9 周复习 Units 1-2 2 第 9 周 中考 第 10-18 周 我们的爱好 21 爱好做了你以前有吗？ 7 甜美的音乐！ 7 你昨天这个时候在做什么？ 7 第 15-18 周 我们的世界 21 和动物对你很重要，你确定有不明飞行物吗？ 7名工人使用了真人模特，不是吗？ 7 第 19 周复习第 3-4 单元 2 第 20 周结束复习

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义务教育课程标准实验教科书语文八年级（上册）课本，主要体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性。为了全面完成好这学期的教学任务，全面提升学生的文化修养素质，结合本校学生实际，特制订如下计划：

一、教材分析：

本册教材，共有30篇课文（其中讲读16篇，自读14篇），分六个单元，每单元可分四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。

二、学生情况分析

本学期学校安排我带801、804两个班语文教学，两班共有学生137人。经过上学期师生的共同努力，全体同学的语文水平有所提高，阅读能力有所增强，差生有所减少，但由学生在这个年级段尚缺乏学习方法，上进不足，因此，学习成绩尚不能达到学科应有的要求，这可能在于他们在语文学习中掌握的知识还不够牢靠。因此本学期还要加大巩固的力度，争取在期末考出好的成绩。

从上学年的教学和测试情况来看，八二班学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。

思想状况：绝大部分学生的学习积极性不高，仍处在朦胧状态，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够积极回答问题。但也有少数学生情况较好。有三五个属于无能为力型，所有的科目都是在混日子，语文也不例外。

学习心理方面：有1/3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有l/2的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十多个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，或根本对学习毫无兴趣，需要老师再三跟进才能勉强完成作业。

三、学期目标：

思想品德目标：

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

掌握和运用知识能力的目标：

进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连费得体，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯，文体方面，本学期以训练记叙的`能力为主。

人文素质目标：

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、达到目标的途径与措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励学生探究性的学习。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通、扩展课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7、实行目标分层教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，因材施教。

8、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

9、开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会，办手抄文学报，作品自作不少于70%

八年级语文教学回顾之四

经济飞速发展的今天我们与文档撰写密不可分，范文会是我们的帮手，需要细心地观察一下范文篇章结构，你写过优秀的范文吗？以下由小编为大家精心整理的“八年级语文教学回顾之四”，相信你能从中找到需要的内容！

这学期我担任八年级一班和二班的语文教学。由于教学经验尚浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。现将具体工作总结如下：

一、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。

曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

3、培养尖子生，带动中差生

组成学习小组，每班10名，每组5名，分为A组B组，以培养班上尖子生，通过尖子生紧张的学习氛围带动中差生为目标。每节课安排1名尖子生讲30分钟，由该组的其他成员对其评课，全组要进行备课。最后由老师进行点评，并在课后对上课的学生进行单独辅导。每周为小组成员补课2节以上，并布置难度更深的作业。学习小组的成员积极主动热情的学习氛围带动了许多中差生，单元测评成绩和明显有了提高。

三、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。

规定学生每周一、三、五早上必须大声朗读20分钟，而且要富有感情。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。

2、选择美文，让学生感悟理解。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《日》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读一篇课外文章并写一篇周记。学校并规定他们每天必须练字，每天写当天的生字或模仿字帖，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。

五、作业设置合理、批改及时

在作业设置上，由于学校未发作业练习，我这学期每天中午都叫学生在黑板上抄写作业。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

六、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

这一学期的语文教学工作由难到易，学生的积极性逐日在提高，学习成绩也在不断提升。

八年级数学下册的教学规划如何写

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一、指导思想

教育学生掌握初中数学学习常规，掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二、学情分析

从学生的成绩来看，比较理想。两个班的优生只有二十个，仅占百分之十，而学困生接近百分之四十。大部分同学的数学成绩不理想，大部分学生数学基础差，底子薄给教学带来了一定的困难，所以今年的教学任务较重。所以要根据实际情况，面对全体，因材施教，对于学习较差的同学今年进行小组辅导，对特别差的学生可以进行个别辅导

二、在教学过程中抓住以下几个环节

1、发挥集体智慧，认真进行集体备课。

新的学期，初中数学课课节较少，怎么能在有限的时间里提高学习效率是所有数学老师面对的问题?在这里，学校给我们明确了方向。加强集体备课，发挥集体智慧，认真研究教材及课程标准，争取每节课前，与同组同仁们讨论、研究确定教学的重点、难点、教学目标、教法、学法，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等，让每一节课上出实效，让每位学生愉悦的获得新知。

2、学习和强化“自主学习”与分层教学实践

新的学期，我校所有学科都主张自主学习与集体备课，争取每节课前，与同组同仁们讨论、研究确定重点、难点、教学目标、教法、学法，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等通过学案的使用，能够使学生明确学习任务，了解教学目标，对于课堂教学省时高效，取得事半功倍的好效果

3、抓住课堂45分钟。 。严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，能“吃”饱、“吃”好。

4、多读书，读好书和积极开展我的三分钟，我展示活动

多读几本对自己有帮助的书，既提高了自己的能力，又丰富了自己的视野，使自己不被时代所抛弃。“我的三分钟我展示活动”对于教学起了推动促进的作用。通过活动的开展，提高了同学们的学习兴趣，同时又提高了同学们的讲解能力。促进了师生之间的关系。